金秋十月，丹桂飘香。在十九大胜利闭幕之际，10月25日“北大培文杯”全国青少年创意写作大赛在北京大学迎来了第五届启动仪式。“北大培文杯”创办于2014年，大赛坚持开门办赛，遵循“公正、公开、公平”的原则，秉持“新感觉、新形式、新思想”的理念，积极激发语文创新思维，探索实现创意写作与中文教育的良性对接。
创立四年来，“北大培文杯”锤炼出一套“以创意带动创新，以创意打破传统”的作文模式，努力打造中国高规格的青少年写作大赛，上千万人次关注大赛、逾百万人次报名参赛，大赛覆盖全国上千所城市，形成了良好的品牌影响力。
北京大学中文系教授、中国诗歌研究院院长谢冕，北京大学中文系教授、北大语文教育研究所所长温儒敏，北京大学中文系教授、著名作家曹文轩，中国作家协会副主席、文学评论家李敬泽，中国文联副主席、书记处书记、著名评论家郭运德，北大中文系主任、长江学者陈晓明，北京大学新闻与传播学院院长陆绍阳，北京大学艺术学院副院长彭锋，北京师范大学文学院教授、国际写作中心执行主任张清华，山东教育出版社社长刘东杰等以及来自全国的重点中小学校长、特级教师等社会各界人士济济一堂，共同探讨青少年创意写作的未来和以此打造的文化自信。
新时代呼唤更青春的创意写作
北大培文总裁高秀芹博士致辞
在开场致辞中，北大培文总裁高秀芹博士首先回顾了写作大赛创办四年以来的发展历程，评委阵容高规格、写作成果高质量、发表刊物高水准、参赛学校高水平的高规格大奖，让社会提升对创意写作重要性的认识，并发掘了大量优秀的青少年写作人才，而这些成绩离不开社会各界一直以来的密切关注和大力支持。“我们希望通过这项大赛，让越来越多的青少年热爱阅读热爱写作，从而实现与中国语文教育的良性对接，并且能够为高校人才选拔起到一些建设性的参考价值，在这里能够发现一些未来中国文学的中坚力量。”第五届大赛进行了整体升级，在赛程安排、评比规则等具体细节上也颇多创新，对参赛学生的创意支持也增加了多元化手段，整个大赛将更加标准化、流程化、规范化、科学化，也更加适应互联网的网络环境。
大赛面向广大青少年，也促使我们积极探索更为全面的互联网运营手段。本届大赛将与今日头条微头条产品进行深度合作，微头条作为大赛“独家战略合作新媒体平台”，具有移动写作的特点，也兼具智能社交分发的优势，使得大赛的传播更加移动化、智能化。大赛也在广泛探索各类互联网化的运营手段，力图借助互联网的力量，将“北大培文杯”打造成“互联网+青少年+创意写作”的平台典范。争取把全中国所有热爱写作的青少年凝聚起来，汇集成未来的文化自信力量。
中国当代文学研究会副会长、北京大学中文系主任陈晓明致辞
陈晓明教授代表主办方中国当代文学研究会和北大中文系发言，他高度评价大赛的专业性和权威性，大赛以长江学者、高校教授、知名学者为主体的强大评委团队为其他比赛无法比肩。在前几届大赛中涌现出来的优秀选手，都取得了非常好的成绩。不管他们深入大学，还是进入了其他工作岗位，都保持着对文学的持续热爱，文学素养也有高度的飞跃。北大中文系作为主办方之一能够参与组织大赛，非常荣幸，中文系将积极开展相关工作高度支持大赛，促进青少年语文学习、阅读和写作水平的提高。
大赛顾问、北京大学教授谢冕致辞
作为大赛顾问，谢冕教授见证了五届“北大培文杯”的启动，他在致辞中表达了每次见证的激动，“写作，非常重要。创意，是写作的常态。人云亦云，陈陈相因，是非常态。‘北大培文杯’主张自由的写作，这是写作的幸福，是人生的幸福。”他同时希望青年人都能够驰骋在自由写作的天空中。
中国作家协会副主席李敬泽致辞
中国作协副主席李敬泽在致辞中，追问“五年前参加大赛的孩子去哪里了？”他希望这些孩子能去经历四面八方。他相信，参加大赛的经历，对于这些孩子的一生都显得尤其宝贵。他认为，在当今审美粗糙的时代，北大培文杯唤醒那么多孩子的耳朵，擦亮了他们的眼睛，使他们的心变得的丰富而灵敏。他“相信从第一届到第五届到无穷届，会有无数的孩子起飞，飞到很远的地方。”
清华大学外文系主任颜海平致辞
清华大学外文系主任、清华大学世文所所长颜海平教授在致辞中，对“北大培文杯”从单语种竞赛发展到双语种竞赛感到欣喜，她祝愿新一届大赛能够圆满成功，让越来越多的青少年通过大赛为自己的人生带来变化，让创意写作的理念惠及越来越多的人群。她高度赞扬了双语创意写作的理念，认为其对“阐释世界，叙述中国”开始积极储备人才。
第三届大赛一等奖得主吴宛谕致辞
第三届大赛一等奖获得者、2017级北京大学中文系新生吴宛谕同学在发言中，激动地回忆了自己的参赛经历，正是大赛启迪了她对文学的热爱，正是因为参加了大赛，才有了今天的人生的蜕变。她希望大赛可以把文学的种子散到四面八方。
大赛评委会主席、北京大学中文系教授曹文轩寄语本届大赛
随后，大赛评委会主席曹文轩教授宣布2018第五届“北大培文杯”全国青少年创意写作大赛正式启动，大赛官网（ http://cw.pkupw.com.cn ）正式上线，北大培文创意写作课程也同步上线。曹文轩教授寄语广大参赛学生，要在青少年时代不断开阔自己的视角来观察、书写这个世界，他再次强调能写一手好文章，是一个人的美德。他认为写作促进了人类文明的进步，文字创造出了一个全新的世界。从这个角度来说，北大培文杯的意义，无论任何高度的解释评价都不过分。寄语后，曹文轩教授与主办单位代表和重要嘉宾进行了剪彩仪式。
2018第五届北大培文杯全国青少年创意写作大赛正式启动
启动仪式上，大赛组委会正式公布2018第五届“北大培文杯”全国青少年创意写作大赛中英文初赛试题，儿童文学研究专家谭旭东教授、北京大学中文系孔庆东教授和北京大学法语系主任董强教授对初赛题目进行了精彩解题。
中文试题分小初组和高中组：
著名儿童文学专家谭旭东公布中文小初组题目并解题
小初组题目为：
1.下面是土耳其诗人Qyazzirah Syeikh Ariffin的一首哲理诗，请根据你的理解创作一篇作品（小学组1000字以内，初中组2000字以内），文体不限（小说、诗歌、散文、戏剧等文体，古体诗除外）。
你说你爱雨水，
但雨从天降时，你却撑开了雨伞。
你说你爱阳光，
但阳光灿烂时，你却藏在了阴凉之处。
你说你爱风儿，
但阵风吹起时，你却关上了窗儿。
这就是为什么，你说你爱我时，
我却产生了忧患……
2.请以“纸”为主题，自拟题目，创作一篇作品（小学组1000字以内，初中组2000字以内），文体不限（小说、诗歌、散文、戏剧等文体，古体诗除外）。
北京大学教授孔庆东公布高中组中文题目并解题
高中组题目为：
1. 请阅读诗歌《点灯》，展开联想和思考，自拟题目，创作一篇3000字以内的作品，文体不限。
把灯点到石头里去，让他们看看
海的姿态，让他们看看
古代的鱼
也应该让他们看看亮光
一盏高举在山上的灯
灯也该点到江水里去，让他们看看
活着的鱼，让他们看看
无声的海
也应该让他们看看落日
一只火鸟从树林里腾起
点灯。当我用手去阻挡北风
当我站到了峡谷之间
我想他们会向我围拢
会来看我灯一样的
语言
2.请以“纸”为主题，自拟题目，创作一篇作品，3000字以内，文体不限。
北京大学教授董强公布英文初赛题目并解题
英文大赛试题为：
小初组
在两道开放性命题中任选一题，题目自拟，文体不限，要求不超过 800单词：
1. What’s your idea of a perfect vacation?
2. If your life were a movie, what would you title it, and why?
高中组
在两道开放性命题中任选一题，题目自拟，文体不限，要求不超过 1000单词：
1. Who would you say has influenced your generation the most?
2. What do young people worry about?
启动仪式现场同时发布了北大培文创意研究院倾力研发的中小学创意写作课程，由北大语文教育专家学者牵头创作、开发的此套课程，涵盖了从小学到高中各类课堂写作和创意写作的方式方法分析，并且提供了具体的实战经验供参考，从理论和实践角度都可以让学生的写作水平能够得到切实提高。从即日起，全国的中小学生都可以通过大赛网站报名参赛并关注观看创意写作课程。大赛具体赛程及奖励情况可登录大赛官网或者关注大赛官方微信订阅号“北大培文杯创意写作大赛（微信搜索：pkupwcyds）”。
用创意写作推动中文教育的未来实践
创意写作与中文教育三人谈：温儒敏（中）、曹文轩（左）、陈晓明（右）对谈
大赛启动仪式的重中之重，则是现场的高端论坛“创意写作与中文教育三人谈”。三人谈的参与者为温儒敏教授与陈晓明教授，一位为前任北大中文系主任，一位为现任中文系主任，再加上国际安徒生奖获得者曹文轩教授。一位浸淫语文教育多年的资深专家、一位长期从事文学评论和新人培养的著名学者，一位关注并实践儿童文学创作的著名作家、，三人构成豪华的谈话阵容，吸引了足够的目光关注。
陈晓明教授作为嘉宾主持，首先回顾了大赛五年来的发展，认为通过竞赛形式来普及、推广创意写作，是一种在文学人才培养、大众文学素养提升上非常有现实意义的尝试。同时，他对全民的写作能力缺乏表示了忧虑。他认为，我们这个民族最强调写作，历史上是通过写作判断人才，通过一篇文章考察出对典籍的理解、人生的感悟，写得好就可以治理一方、领袖一方。这是中国的传统之一。但现在的现状却是缺失。他认为中文系的教育应该恢复同学们的写作能力。他说，我们过去总是说，大学不培养作家，即使展开中文这样的人文学科专业的教育，写作的训练在大学中文系也是被忽略的，今天我们应该改变这种观念，中文系就是要担负起培养写作人才的责任。
刚从美国归来的曹文轩教授，谈到在华盛顿大学做演讲的时候，重点强调了“阅读和写作的关系就是弓和箭的关系”。今天我们做创意写作大赛，如果抛开阅读，只讲写作是会很有问题的，阅读是写作的一个前提，写作是阅读的一个结果。只有广泛阅读古今中外的文学经典的积累，才能写出好文章。曹文轩认为“大学能不能培养作家不说，至少可以培养一个写手。创意写作在教育上的意义，就是让人们去多阅读。“
作为 “部编本”语文教材总主编的温儒敏教授，则结合部编本语文教材中对中小学写作课程的设置，课堂教学与激发学生创意的衔接，具体陈述了新的语文教学中的变化。他从中学教学的现状出发，分析了创意写作的意义。他高度认可“唤醒语文的耳朵”这种说法。教学、体制等种种原因，使得语文的耳朵一直在沉睡着，甚至是“全线崩溃”。北大培文杯，其实是很理想主义的，是作文教学的一点光，对一部分人是会有帮助的。温老师还建议公众注意写作背后的功能——写作的训练，是一种审美的训练，更是一种思维的训练。写作能力的主要构成是思维能力。
三人谈的最后，陈晓明教授认为，无论今后的中小学语文教育，还是大学的中文系教育，写作都应该提高到非常重要的定位。北大培文杯将积极助推中文教育的改革，将自身打造成适合青年一代非常美好的平台，经历过作文的比赛青少年也会像曹文轩教授“羽毛“的故事中的羽毛一样在大千世界中遨游，不停地寻找精神的归宿，寻找精神的家园。
诚如谢冕先生所言，“文学的希望，在未来，在青少年！” 青少年朋友们，创意写作的号角再次吹响，让我们再次点燃创意的火焰，用青春书写绚丽的未来，青春等你书写，创意改变世界！
