题目1：尼采曾说：没有可怕的深度，就没有美丽的水面。请思考这句话，自拟题目，文体和字数不限。
题目2：请以“度”为题创作一篇作品，文体和字数不限。
总起来说，这二题都不错。平易近人，言简意赅，启发性和发散性强。既更接中学生平日作文题的地气，又继承发扬培文创意写作大赛命题的风格。考虑到“北大培文杯”大赛更鼓励文学创作、获奖作品更看重想象性叙述类文本的特点，这两道显著增强了思辨性的写作试题，事实上增加了参赛者写出优秀作品的难度。这对于竞赛来说，也是很合适的。
倪文尖评委在颁奖典礼上
试题一
首先引人注目的是，“可怕的”“深度”与“美丽的”“水面”的对举；而“没有……就没有”这种关系性的命题，可伸发的空间极大，比如因/果、表/里、正/反，等等。其次，“没有……就没有……”这话是指陈一种客观事实呢，还是隐喻某种与人的世界相关的哲理？将之置于不同的语境，会有非常不同的理解。再次，这是尼采所说，那尼采说的就一定对吗？其表达强烈的主观性客观上询唤着有理有节的批判性阅读。当然，如果你的阅读面足够，对尼采有更多了解、甚至知道这话的出处，那么很显然，你思维的宽度与深度必将超越一般的读者。
通常来说，这是偏论述类文章的写作命题。优秀的作品应该有高明的见识、清晰的逻辑、上佳的文字乃至有效的论证。而有创意的论述文章要怎么写？这无疑是参赛选手面临的新挑战。是写得更像杂文，还是更像学术性随笔？是更幽默一点，还是更博雅一点？是学钱钟书，还是学李敖？等等，完全可以各显神通。
假如大赛中出现了较出色的论述文章，那是应该多加鼓励给大奖的！但我估计，培文大赛已被普遍认知为偏重、偏爱文学创作，故此，虽然试题中明言文体不限，但敢于尝试论述文体者必定不多。而要在理解试题的思辨色彩和哲理内涵的前提下，转换为文学性的表达、写出高质量的叙述类文本，其难度又可想而知。所以，大多数参赛者想必会选择试题二来作答。
倪文尖老师在阅卷现场陈述自己的意见
试题二
“度”是个多音字，既可以是“刻度”“程度”“限度”“制度”“法度”“气度”的“度”，也可以是“揣度”“度德量力”的“度”。尤其是，哲学意义上的“度”，指一定事物保持自己质的数量界限，所谓“分寸”与“适度”；佛教道教用语的“度”，指使众生从生死烦恼中解脱出来，达到自在的境界。所有这些，使这一试题看似简单，却内含着命制上足够的智慧和机心，也使大赛试题有趣味、有空间，可供参赛者充分驰骋想象力，完全发挥自己，写出好作品。
这题当然也可以做议论，且因为试题充分利用了汉字本身的魅力，多义而丰厚，比如由“度”联想到“中庸”“过犹不及”的华夏智慧，由“度”“渡”同源发散到“百度”“摆渡”“度人度己”以至“超度”之类，都可能是有学养、有深度、有创意的好文章。但如前所说，估计更可以期待的竞赛佳作是，能抓住对“度”的某一种理解，悟透想深，又能恰当地转化为虚构与叙述，创意表达。
但需要特别指出的是，无论选择试题一还是二，参赛者都应该在理解题中材料内涵的基础上现场写作，也无论是写成何种文体，参赛者都必须应对好、把握住今年试题的新特点。换言之，套作和宿构可以休矣！
当然，从测试和命题的更高要求看，今年大赛的试题也不无可商之处。主要是，两道题单独看都是好题，但放一起供选择，就带来问题了。其一，假如有道题选者过少了，那就等于是废题，且还白白浪费了一道好题。其二，阅卷打分，如何平衡两道题的得分，才能更公平合理：好在竞赛的主要目的在于选优拔尖，而如果是中、高考这类大规模、高厉害的测评，那就非常麻烦了。
